2021年，200余套鴻合智能交互教學(xué)產(chǎn)品進(jìn)入遼寧省阜新市阜蒙縣的中小學(xué)課堂，智能交互黑板/平板/白板、投影等設(shè)備將傳統(tǒng)教室升級為智慧教學(xué)空間。為了幫助教師與新的授課“搭檔”默契配合，鴻合舉行阜蒙縣首屆信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合比賽，多名教師從前期的培訓(xùn)中脫穎而出，進(jìn)入決賽。

研修現(xiàn)場

本次大賽從前期培訓(xùn)、研修到?jīng)Q賽歷時近2個月，分為教師培訓(xùn)、課例評審和決賽現(xiàn)場展評三個環(huán)節(jié)，得到了阜蒙縣中小學(xué)2000多名教師的積極參與。

專家評委 & 領(lǐng)導(dǎo)講話

決賽展評活動中，來自不同學(xué)科的老師在說課現(xiàn)場充分利用鴻合智能交互平板搭配鴻合交互教學(xué)軟件進(jìn)行展示，嫻熟的使用軟件內(nèi)置的各類豐富功能讓課堂教學(xué)異彩紛呈。

教師們不僅能調(diào)用精美的視頻、音頻、圖片等資源，還通過思維導(dǎo)圖、翻翻卡、投屏、書寫、蒙層、鏈接等多種功能巧妙設(shè)置互動環(huán)節(jié)，梳理知識脈絡(luò)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合并延伸。

比賽現(xiàn)場

去年十月開始，緊鑼密鼓的線上培訓(xùn)課程走進(jìn)了一百多所阜蒙縣中小學(xué)，線上培訓(xùn)有利于教師自主安排學(xué)習(xí)時間，提高效率的同時，平衡學(xué)習(xí)和工作的矛盾。此次培訓(xùn)內(nèi)容包括基礎(chǔ)功能、教學(xué)初體驗(yàn)、課例賞析、白板與課件融合、智能化應(yīng)用與實(shí)踐以及優(yōu)秀課例分享扥內(nèi)容，循序漸進(jìn)的課程安排幫助大多數(shù)教師順利完成了線上的學(xué)習(xí)任務(wù)，并動手制作了信息技術(shù)與學(xué)科融合的課件。

為結(jié)課教師頒發(fā)認(rèn)證書

為了確保參訓(xùn)教師學(xué)以致用，培訓(xùn)成績評定采用過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合的方式，成績優(yōu)異的教師進(jìn)入到線下研修班并獲得參賽資格。

不同于傳統(tǒng)的研修形式，本次研修活動采取任務(wù)驅(qū)動與合作學(xué)習(xí)的組織形式，模擬教師授課實(shí)際場景，分為課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)、授課與評價環(huán)節(jié)、課件整體優(yōu)化環(huán)節(jié)來展開，30余位教師分為6個小組，每個小組都配備了一名鴻合助教。在鴻合信息化高級講師的帶領(lǐng)下，教師們熱烈討論、頭腦風(fēng)暴、大膽嘗試，通過不同視角的創(chuàng)新，碰撞出別樣的火花。

分組研修

在講解、練習(xí)、展示、點(diǎn)評的不同環(huán)節(jié)中，組內(nèi)教師實(shí)戰(zhàn)修改課件，相互提出意見，各個小組都推選出不同的課件作品進(jìn)行展示。在熱烈交流的氣氛中，組間教師相互點(diǎn)評學(xué)習(xí)積極反饋，真正做到理論與實(shí)際結(jié)合，融會貫通，舉一反三。

熱烈的小組討論

培訓(xùn)后，教師們感慨頗多，與鴻合的講師團(tuán)隊交流了自己的心得，一位教師說：

此次培訓(xùn)使我更清楚地知道了信息改革對教師所提出的要求，局限于一根粉筆、一本書的教育模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適用于今天的教學(xué)要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。

互幫互助，共同進(jìn)步

今后，鴻合會同學(xué)校和教師一道探索提升設(shè)備與資源應(yīng)用的途徑與方式，讓課堂教學(xué)更加精彩，教學(xué)效益更加顯著!