“三個(gè)課堂”教育部多次強(qiáng)調(diào)要落實(shí)執(zhí)行。森克作為教育信息服務(wù)商，也一直圍繞此主題，不斷優(yōu)化、升級教學(xué)商顯信息設(shè)備及平臺；無論是優(yōu)質(zhì)教育資源，還是創(chuàng)新教務(wù)管理等，森克都能同步升級，讓學(xué)校信息化無處不在。校園信息化展現(xiàn)的形式主要以商業(yè)顯示智慧屏為載體。這樣會讓信息更可視、更流暢、更集中展示。森克高清智慧屏，讓學(xué)校信息顯示觸手可及。森克由產(chǎn)品+服務(wù)品牌，向品類+場景品牌，雙+創(chuàng)牌過渡；大場景下的細(xì)分小場景方案鏈接生態(tài)圈層、供應(yīng)鏈條，形成各攸關(guān)方共贏閉環(huán)。森克將結(jié)合雙+創(chuàng)牌戰(zhàn)略，從智慧屏出發(fā)，為學(xué)校多種場景提供成套專屬商顯方案與服務(wù)。

學(xué)校區(qū)域劃分大部分會包含教學(xué)區(qū)、圖書館及其他校園區(qū)域。森克專注學(xué)校商顯方案應(yīng)用，經(jīng)過十多年的經(jīng)驗(yàn)積累，已經(jīng)形成1+3+N學(xué)校商顯應(yīng)用全場景解決方案。針對上面說的三大區(qū)域，森克又有N多種大場景下的小場景應(yīng)用方案。不管學(xué)校有多少區(qū)域劃分、多少應(yīng)用場景，森克都有對應(yīng)的成套方案，快速應(yīng)用。

教學(xué)區(qū) 1+N場景方案

森克高清智慧屏 圖片 讓信息觸手可及
續(xù)

對于部分學(xué)校需要定制不同的LOGO、款式、配置、功能的，森克也有專屬定制一對一團(tuán)隊(duì)服務(wù)，用森克的3D服務(wù)理念以做鐘表的態(tài)度做好每款產(chǎn)品；為客戶省時(shí)、省力、省心而真誠服務(wù)。

森克始終以客戶為本，一切延伸的創(chuàng)新服務(wù)都基于解決客戶的需求上。創(chuàng)新從客戶中來，服務(wù)到客戶中去，站在客戶的角度全方位服務(wù)客戶的客戶和用戶；從需求（Demand）的前、中、后端，為客戶設(shè)計(jì)（Design）一套定制服務(wù)內(nèi)容，并加上后期信息、數(shù)據(jù)（Date）賦能。

森克學(xué)校商顯應(yīng)用1+3+N場景解決方案得到了新老客戶的認(rèn)可與支持，先后完成了教學(xué)樓、多功能教室、階梯教室、圖書館、借閱室、學(xué)術(shù)研討室、教研成果區(qū)、行政樓、食堂、宿舍、體育館、監(jiān)控室等多個(gè)場景的成套商顯產(chǎn)品的應(yīng)用。

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森克深知為學(xué)校服務(wù)，產(chǎn)品一定要過關(guān)；要做到嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出：嚴(yán)把來料關(guān)，保障產(chǎn)品質(zhì)量；專業(yè)的各項(xiàng)檢測，把問題留在出廠前。森克知道質(zhì)量就是企業(yè)的生命線，只有先有“質(zhì)”才會有“量”的突破。

為了更好的服務(wù)全國學(xué)校、教育系統(tǒng)客戶，森克北上廣三地?cái)U(kuò)建基地和設(shè)立子公司，以此做到各地學(xué)校場景方案快速響應(yīng)。

接下來森克會深究學(xué)校商顯應(yīng)用場景，做好、做細(xì)、做全客戶需求；從五感（觀、觸、聽、控、互）上把畫質(zhì)感、屏觸感、音質(zhì)感、操作感、智慧互動做到極致；讓學(xué)校信息展示，因?yàn)樯说拇嬖诙|手可及！