7月12日，為期5天的泉城STEAM動畫創(chuàng)作科技夏令營在濟南洪家樓第二小學學生們的歡笑聲中落下帷幕。

本次活動旨在讓學生了解STEAM創(chuàng)新教育理念，體驗項目式學習樂趣，結(jié)合傳統(tǒng)課堂中的文化知識，開展真實有效的綜合實踐活動。讓同學們真正體驗到“做中學”的樂趣。學生們從第一天的茫然、拘謹?shù)阶詈蟮膱远�、熱情，從剛�(cè)霠I的不知從何下手，到熟練的掌握制作動畫的全部過程，每一個笑容的綻放都是發(fā)自內(nèi)心的收獲。

5天的夏令營活動中，同學們通過麻吉星創(chuàng)作系統(tǒng)、麻吉星移動端APP等軟件，完成麻吉星魔法課堂主題探索、場景創(chuàng)作、合作拍攝以及分享反思等項目式學習。

主題探索中，“濟南名片”這樣一個開放性主題在學生筆下有了無限可能。作為濟南小主人翁，同學們?nèi)鐢?shù)家珍般的為大家介紹了濟南的歷史文化、美食美景、風土人情等。同時，結(jié)合四年級數(shù)學課中的“簡單的調(diào)查統(tǒng)計”知識，做了一次真實有效的社會調(diào)查，將課堂知識轉(zhuǎn)化為社會活動，最后通過統(tǒng)計樣本數(shù)據(jù)，小組討論形成最終的動畫主題。

場景創(chuàng)作環(huán)節(jié)，孩子們運用繪畫，讓我們領(lǐng)略“泉城”濟南的美景，在他們的巧手制作下，一幅幅以濟南名片為主題的場景圖向我們徐徐展開。除了繪畫之外，同學們還利用剪紙、彩泥、樂高玩具等材料，豐富場景與道具。

合作拍攝環(huán)節(jié)，同學們的思考和討論在這里達到了高潮，道具怎么移動？攝像頭怎么實現(xiàn)俯拍效果？如何將實拍圖與網(wǎng)絡(luò)圖相結(jié)合？他們在不斷的討論、磋商、修改中完成動畫的制作，而這正是深度學習的一種呈現(xiàn)。課后，同學們回到家使用iPad下載麻吉星移動端APP，通過麻吉星平臺下載在學校PC上未完成的動畫，修改完善小組作品，實現(xiàn)校內(nèi)與校外、線上與線下、學校與家庭的無縫學習。

活動第五天，迎來了泉城STEAM動畫創(chuàng)作科技夏令營學習成果新聞發(fā)布會。原歷城區(qū)教育局副局長、現(xiàn)區(qū)家庭教育研究指導中心高級顧問呂芳紅、洪家樓第二小學校長侯登強等領(lǐng)導及部分學生家長出席了本次發(fā)布會。成果發(fā)布會上，本次活動指導老師李婉璐為大家詳盡展示了本次夏令營的活動內(nèi)容、學習成果，組織在場人員為學生作品投票，讓學校教師和家長看到了孩子們在麻吉星魔法課堂項目式學習中的成長與變化。同時，本次麻吉星夏令營活動也受到了媒體的高度關(guān)注，歷城電視臺全程跟蹤拍攝，真實記錄了本次活動的點滴瞬間。

為期5天的麻吉星夏令營活動雖然落下了帷幕，但是一個個創(chuàng)作夢想?yún)s在孩子們的心中生根發(fā)芽。麻吉星魔法課堂，用動畫說故事，故事未完，夢想繼續(xù)……