教學直播正在徹底改變傳統(tǒng)的學校教育，越來越多的大學現(xiàn)在都在直播教學向學生和社會人士提供教學內容，學校也發(fā)現(xiàn)直播和錄播這種“虛擬”課堂擴大了教學規(guī)模。 直播可以采取幾種形式：
現(xiàn)場直播，包含講座，研討會，體育和校園活動等
課程錄播，使課堂內容隨時可用
在線教學或在線學習
遠程教育
那么您所在的大學如何使用直播呢？ 根據您的客觀因素和需求，您將需要不同的
方案。 我們的直播
方案包含四個元素：
視頻和音頻信號捕捉
內容制作
編解碼
錄播及內容管理
一、 視頻和音頻信號捕捉
攝像頭和麥克風可以確保觀看者看到和聽到教學內容。如果您正在直播現(xiàn)場課堂，則不僅應為講師配備麥克風，還應在整個教室內配備麥克風，尤其是將學生的問題納入內容中。 PTZ攝像機對在教室中四處走動的講師進行跟蹤非常有用，無線麥也可以自由移動。如果講師一直在講臺，那可使用槍型攝像機和立式麥克風。
二、 內容制作
保持內容的試試可見和趣味性很重要。 一直針對講師的攝像機并沒有增加學生的參與度。 可以將舞臺，演講者、學生等視角的多幅鏡頭合并到布局中，通過簡單的切換功能將不同的直播路徑合并到一個直播中，您還可以在直播頁面上創(chuàng)建標題。
攝像機對PPT，Smartboard內容和文檔的輸出也將成為您整體制作的一部分。無線演示系統(tǒng)使講師可以輕松地將其計算機上的內容共享到教室的視頻屏幕和編碼器中；分屏功能允許同時查看多種類型的內容。
三、 編解碼
編碼器用于準備音頻和視頻內容的流媒體傳輸。 您的視頻內容可能會包括多臺攝像機以及多種內容/文檔，因此請確保編碼器具有足夠數(shù)量。 您的內容將從此處連接到網絡。
流媒體可以采取多種形式：可以在校園內通過WiFi實時發(fā)送；可以通過大學的網站進行訪問；它可以發(fā)送到YouTube頻道等。
四、 錄播及內容管理
直播的替代方法是錄播，它使學生在方便時可以觀看教學內容。許多編碼器都提供錄制功能，或者您可以使用單獨的錄制設備。
視頻內容管理系統(tǒng)（CMS）用于管理您的流媒體內容并使學生可以訪問它。 Panopto，Kaltura和Opencast等幾種CMS允許講師添加交互功能并為不同的學生創(chuàng)建定制的途徑。
多媒體網絡錄播一體機——讓直播教學更容易
Lumens多媒體網絡錄播一體機LC200不僅具有編碼，記錄和主要制作功能，而且還與大多數(shù)實時流媒體平臺和CMS集成在一起。 與軟件相比，硬件錄播一體機涉及較少的變量，并且較簡單， 可以創(chuàng)建一個快速且可重復的過程。 對于定期使用實時流媒體播放的學校和組織，硬件錄播一體機可提供更流暢，更一致且高質量的流媒體操作。
有了適當?shù)墓ぞ撸虒W直播將改變大學教學的未來
